10月19日，“以學(xué)生為中心”教育發(fā)展論壇在西安歐亞學(xué)院隆重舉辦，這次論壇既是西安歐亞學(xué)院建校20周年的學(xué)術(shù)盛宴，也是對(duì)20年來(lái)教育教學(xué)改革與探索的系統(tǒng)思考。

 

論壇現(xiàn)場(chǎng)、簽到、校長(zhǎng)和Borne教授交流(圖)

 

學(xué)術(shù)嘉賓云集，國(guó)內(nèi)高校齊聚

陜西民辦高校早期以外延式擴(kuò)張模式發(fā)展壯大，西安歐亞學(xué)院十年來(lái)積極進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的教學(xué)范式的變革，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)辦學(xué)效率與效益的提高，建立起“國(guó)際化、應(yīng)用型、新體驗(yàn)”的辦學(xué)理念。本次教育發(fā)展論壇就是對(duì)十年來(lái)的探索進(jìn)行的一次深度梳理和總結(jié)。

 

本次教育發(fā)展論壇由陜西省高等教育學(xué)會(huì)、西安歐亞學(xué)院主辦，邀請(qǐng)到中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)王文源，國(guó)家教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、西安建筑科技大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)周奔波，西安歐亞學(xué)院董事長(zhǎng)校長(zhǎng)胡建波等領(lǐng)導(dǎo)出席。同時(shí)被“以學(xué)生為中心”主題吸引的還有來(lái)自全國(guó)50余所高校的代表，一起見(jiàn)證歐亞的成長(zhǎng)，一起探討教育的發(fā)展。

 

論壇于上午9時(shí)正式開(kāi)幕，歐亞學(xué)院副校長(zhǎng)李正對(duì)“以學(xué)生為中心”的概念進(jìn)行了解讀：“1952年卡爾羅杰斯首次提出‘以學(xué)生為中心’的理念，并用它解釋一切教育和教學(xué)活動(dòng)，將其應(yīng)用到本科教育層面，帶來(lái)了本科教育基本觀念、教學(xué)方法和教學(xué)管理的系列變化。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，‘以學(xué)生為中心’的教育教學(xué)理念成為國(guó)際高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，正在從更深層次影響著中國(guó)的本科教育改革，正在醞釀著一場(chǎng)更為全面、深入的改革。”

 

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事、西安建筑科技大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)周奔波進(jìn)一步指出：歐亞學(xué)院緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，不是將“以學(xué)生為中心”僅僅停留在口號(hào)中，而是從教學(xué)大綱、課堂環(huán)境、課堂內(nèi)容到教學(xué)效果評(píng)估等方面，都將“以學(xué)生為中心”的教育理念貫穿實(shí)施于教育的全部過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，從而有效地改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。近年來(lái)，歐亞學(xué)院教育質(zhì)量持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展。

 

報(bào)告：從哲學(xué)思考到應(yīng)用型人才培養(yǎng)落地

 

美國(guó)教育專家、杜肯大學(xué)教授、我校顧問(wèn)William Borne（圖）

 

William Borne《歐亞學(xué)院正在引領(lǐng)中國(guó)高等教育向以學(xué)生為中心的變革》

 

美國(guó)教育專家、杜肯大學(xué)教授、西安歐亞學(xué)院顧問(wèn)William Borne提出“‘以學(xué)生為中心’是當(dāng)代高校教育的必然趨勢(shì)，而西安歐亞學(xué)院正是這一趨勢(shì)的引領(lǐng)者。正如學(xué)院的教育變革理念展館所呈現(xiàn)出的內(nèi)容一樣，歐亞學(xué)院在2006年就開(kāi)始進(jìn)行重大變革。在轉(zhuǎn)型之初，我建議歐亞學(xué)院成立卓越教學(xué)中心，與世界教育趨勢(shì)保持同步，由那時(shí)起，歐亞學(xué)院的教學(xué)就開(kāi)始展示出與眾不同的優(yōu)勢(shì)?！?/span>

 

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事、西安歐亞學(xué)院客座教授姜大源（圖）

 

姜大源《課程開(kāi)發(fā)的哲學(xué)思考》

 

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事、西安歐亞學(xué)院客座教授姜大源指出教學(xué)模式只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，圍繞“以學(xué)生為中心”展開(kāi)的課程建設(shè)才是重中之重。姜大源教授在報(bào)告中著重“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的遷移和內(nèi)化”，探索應(yīng)用知識(shí)工作過(guò)程系統(tǒng)化的目標(biāo)。

 

 

國(guó)際生產(chǎn)力協(xié)會(huì)（ISPE）副理事長(zhǎng)查建中教授（圖）

 

 

查建中《面向職場(chǎng)專業(yè)教育改革戰(zhàn)略的思考》

 

 

與姜教授相呼應(yīng)，國(guó)際生產(chǎn)力協(xié)會(huì)（ISPE）副理事長(zhǎng)查建中教授也帶來(lái)了對(duì)教育改革的思考：高校教育需要做好三個(gè)戰(zhàn)略，首先是國(guó)際化，按照國(guó)際化的要求培養(yǎng)我們的老師和學(xué)生。其次就是“做中學(xué)”，第三個(gè)就是產(chǎn)學(xué)合作。每個(gè)戰(zhàn)略都有行之有效的方法，并共同構(gòu)成培養(yǎng)人才的質(zhì)量保障體系。

 

 

 

西安交通大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師陸根書教授（圖）

 

 

陸根書《學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)投入與學(xué)生發(fā)展》

 

 

西安交通大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師陸根書教授認(rèn)為除了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)外，還應(yīng)注重“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)。環(huán)境的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)參與有非常重要的影響，但是真正影響最大的還應(yīng)該是課堂、教師營(yíng)造的課堂情境。

 

 

 

澳大利亞科廷大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)兼國(guó)際導(dǎo)師Rashid Desai教授（圖）

 

 

Rashid  Desai《澳大利亞教育產(chǎn)業(yè)化——關(guān)注學(xué)生發(fā)展》

 

 

澳大利亞科廷大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)兼國(guó)際導(dǎo)師Rashid  Desai教授在報(bào)告中提到，教育的產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化必將為我們的學(xué)生培養(yǎng)一種國(guó)際化的視野和跨文化的理解能力、批判性思維，這一交流的過(guò)程正是教育全球化實(shí)現(xiàn)的步驟之一。

 

 

 

XLP(極限學(xué)習(xí)過(guò)程)方法論創(chuàng)始人、清華大學(xué)工業(yè)工程系顧學(xué)雍副教授（圖）

 

 

顧學(xué)雍《以學(xué)習(xí)為中心的國(guó)際化學(xué)習(xí)型組織》

 

XLP(極限學(xué)習(xí)過(guò)程）方法論創(chuàng)始人、清華大學(xué)工業(yè)工程系顧學(xué)雍副教授認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生可以借助數(shù)據(jù)平臺(tái)與科技手段，進(jìn)行靈活機(jī)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和活力。在新的技術(shù)浪潮和教育變革背景下，如何設(shè)計(jì)多領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)交融、以學(xué)生為中心創(chuàng)建先進(jìn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依然是全球教育界共同面臨的頭等難題，他希望歐亞學(xué)院能在之前良好的XLP學(xué)習(xí)實(shí)踐基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)探索，為智慧學(xué)習(xí)在高等院校領(lǐng)域的創(chuàng)新做出表率。

 

 

 

我校物流貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng)趙軍鏡（圖）

 

趙軍鏡《以學(xué)生為中心的產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐與思考》

 

西安歐亞物流貿(mào)易學(xué)院趙軍鏡院長(zhǎng)認(rèn)為從屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展同服務(wù)于人自身的發(fā)展是兩種不同的教育哲學(xué)，物流發(fā)展學(xué)院匹配學(xué)校“以學(xué)生為中心”產(chǎn)學(xué)合作教育的空間環(huán)境，構(gòu)建出四大產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，搭建出開(kāi)放、融合、創(chuàng)造的合作交往空間，并在應(yīng)對(duì)改革發(fā)展的潮流中切實(shí)做到了提升分院領(lǐng)導(dǎo)力、制定分院戰(zhàn)略規(guī)劃、深入開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作體系及培養(yǎng)模式、調(diào)整分院組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型、按照評(píng)估評(píng)價(jià)體系規(guī)范發(fā)展等客觀成果。

 

華中科技大學(xué)院校發(fā)展研究中心副主任、院校研究所所長(zhǎng)趙炬明教授（圖）

 

 

趙炬明《從教到學(xué)：一場(chǎng)范式革命》

 

 

華中科技大學(xué)院校發(fā)展研究中心副主任、院校研究所所長(zhǎng)趙炬明教授通過(guò)各種理論和實(shí)踐的論證，得出從“以教學(xué)為中心”到“以學(xué)生為中心”是一場(chǎng)教學(xué)范式的革命，走到今天更證明了是一場(chǎng)觀念的改變。大學(xué)本科教育應(yīng)該把握這一專門領(lǐng)域的特點(diǎn)，而不能單一的把其作為普通教育的自然延伸，面對(duì)無(wú)處不在的信息化、開(kāi)放的環(huán)境、個(gè)體化的學(xué)習(xí)，打破學(xué)校和教師對(duì)知識(shí)的壟斷應(yīng)該成為“以學(xué)生為中心”的核心。

 

 

本次“以學(xué)生為中心”教育發(fā)展論壇是在歐亞學(xué)院20年校慶背景下的一個(gè)具有特殊意義的論壇，發(fā)展成為“中國(guó)最受尊重的私立大學(xué)”是所有歐亞人共同的夙愿，校慶之日，也是變革的開(kāi)始。歐亞未來(lái)的教育究竟如何發(fā)展？這是所有歐亞人都關(guān)心的問(wèn)題，相信今天的探討已經(jīng)給教育教學(xué)教育者們?cè)S多啟發(fā)和更深的思考。西安歐亞學(xué)院也將以此為起點(diǎn)，認(rèn)準(zhǔn)方向，克服難關(guān)，持續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)模式，堅(jiān)持為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。