原標(biāo)題：以開放理念辦開放大學(xué) 促開放教育跨越發(fā)展

　　——北京開放大學(xué)順義分校探索開放教育之路

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定要“辦好開放大學(xué)”。根據(jù)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組和教育部門的部署，中央和北京、上海等廣播電視大學(xué)認(rèn)真開展了建設(shè)開放大學(xué)的試點(diǎn)工作，取得了重要進(jìn)展。2012年6月，經(jīng)教育部門研究批準(zhǔn)，在中央廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上建立國家開放大學(xué)，北京廣播電視大學(xué)、上海廣播電視大學(xué)分別更名為北京開放大學(xué)、上海開放大學(xué)。

　　2014年4月，北京市教育部門發(fā)布通知要求積極推進(jìn)北京開放大學(xué)區(qū)縣分校建設(shè)，北京廣播電視大學(xué)順義分校以此為契機(jī)，正式更名為北京開放大學(xué)順義分校。作為全國示范性基層電大，學(xué)校開放教育辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，開放教育在順義已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育品牌?！跋雽W(xué)習(xí)上電大”、“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，電大祝你成功”成為順義求學(xué)者普遍認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)。順義電大已經(jīng)成為順義區(qū)重要的高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。順義分校經(jīng)過三十年的發(fā)展，已經(jīng)成為順義區(qū)培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才和構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。

　　面向區(qū)域發(fā)展 實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)

　　順義區(qū)是北京重點(diǎn)發(fā)展新城和臨空經(jīng)濟(jì)高端產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，近年來，順義經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)、快速發(fā)展，成為北京最具活力的地區(qū)之一。學(xué)校緊緊抓住地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，乘勢而上，在發(fā)展思路、辦學(xué)定位和開放教育理念、人才培養(yǎng)模式上得到進(jìn)一步凝練提升，“立足電大、面向市場、擴(kuò)大規(guī)模、拓寬功能、規(guī)范管理、提升質(zhì)量、打造品牌、爭創(chuàng)一流”32字方針在學(xué)校形成共識(shí)。

　　工欲善其事，必先利其器。一所學(xué)校只有認(rèn)清自己所處的“位置”和所承擔(dān)的“職責(zé)”，才能夠制定出切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)，才能夠最大限度地整合和利用現(xiàn)有教育資源，從而辦出自己的質(zhì)量和特色。定位準(zhǔn)，打勝仗；定位模糊，打亂仗；定位錯(cuò)誤，打敗仗。在開放大學(xué)建設(shè)背景下，學(xué)校進(jìn)一步完善辦學(xué)理念，堅(jiān)持“終身、開放、全納、公平、公益”的辦學(xué)思路，將原有多種辦學(xué)形式整合優(yōu)化成立“三大學(xué)習(xí)中心”，即開放教育學(xué)習(xí)中心、奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心、高校合作辦學(xué)學(xué)習(xí)中心。“三大學(xué)習(xí)中心”涵蓋了理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、史、哲、教育等各類專業(yè)60余個(gè)，各類教育形成優(yōu)勢互補(bǔ)，錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展的良好辦學(xué)格局，基本實(shí)現(xiàn)了能夠滿足全區(qū)各類學(xué)習(xí)者人人能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)需求。此外學(xué)校以中高層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升為重點(diǎn)，著力打造“慧企講堂”精品培訓(xùn)項(xiàng)目，積極發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育?！盎燮笾v堂”培訓(xùn)秉承“慧智天下，助企發(fā)展”的宗旨，針對(duì)順義區(qū)企事業(yè)單位進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式多樣的管理能力、素質(zhì)提升的培訓(xùn)，學(xué)校先后為燕京啤酒集團(tuán)、順義區(qū)供銷社、空港開發(fā)區(qū)、南彩鎮(zhèn)等多家企事業(yè)單位提供高素質(zhì)能力培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)8000余人次，“慧企講堂”培訓(xùn)縮短了教育目標(biāo)與企業(yè)人才需求目標(biāo)的距離，也降低了企業(yè)人力資源培養(yǎng)的成本，為促進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。目前學(xué)校在校生僅7000人，社會(huì)化精品培訓(xùn)3-5項(xiàng)，年均4000人。

　　對(duì)接企業(yè)需求 探索特色辦學(xué)

　　順義區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長，大企業(yè)多、大項(xiàng)目多使人才需求總量、需求規(guī)格和層次呈迅速上升趨勢。順義分校主動(dòng)融入發(fā)展，借勢而為，探索出一條具有區(qū)域特色的校企聯(lián)合辦學(xué)之路。

　　早在2006年，學(xué)校就成立“校企合作發(fā)展委員會(huì)”，聘請(qǐng)燕京、現(xiàn)代、順鑫、總工會(huì)等單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員，同時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展校企結(jié)合辦學(xué)實(shí)施意見》，強(qiáng)化創(chuàng)新與發(fā)展，努力提升電大對(duì)接需求，服務(wù)企業(yè)發(fā)展的能力。學(xué)校深入研究、創(chuàng)新思維，與北京匯源集團(tuán)校企合作，“四位一體”培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才，邁出了電大校企緊密型合作辦學(xué)的第一步?！八奈灰惑w”是指：“招生即招工”、教“學(xué)”即教“工”、“學(xué)習(xí)即實(shí)踐”、“畢業(yè)即就業(yè)”。由此，“匯源班”應(yīng)運(yùn)而生，首批共招生130人，并有32人進(jìn)入?yún)R源就業(yè)，鋪設(shè)了為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才和學(xué)生成才就業(yè)的直通車道，得到了匯源領(lǐng)導(dǎo)“順義電大做的就是好”的高度評(píng)價(jià)。

　　2008年，學(xué)校進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與北京燕京啤酒集團(tuán)合作，啟動(dòng)了“學(xué)分銀行”項(xiàng)目。學(xué)員全部來自燕京銷售業(yè)務(wù)骨干，校企共同構(gòu)建理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系，突出能力培養(yǎng)，為燕京“量身培養(yǎng)”營銷人才。

　　2012年，校企積極探索與企業(yè)深層合作新形式，引入行業(yè)職業(yè)資格證書學(xué)分認(rèn)證制度，與北京航天金稅和中北華宇分別開展會(huì)計(jì)專業(yè)和建筑專業(yè)合作辦學(xué)，校企共同實(shí)施教學(xué)，第三方考核評(píng)價(jià)的形式保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求的高度融合。近兩年，學(xué)校依托本地區(qū)域優(yōu)勢，不斷提升校企合作層次和質(zhì)量，校企合作一體化發(fā)展特色之路走向了新的里程。

　　拓寬成長渠道 實(shí)施教師強(qiáng)校

　　建設(shè)一支掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論和技術(shù)，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍，是順義電大遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的發(fā)展之基、競爭之本和提高之源。學(xué)校認(rèn)真研究方案，下大力，出奇招，對(duì)教師發(fā)展提出了整體規(guī)劃和具體舉措。圍繞“育德能力、授課能力、科研能力”三項(xiàng)核心能力，開展課堂教學(xué)競賽、網(wǎng)上教學(xué)資源評(píng)比、教師聽評(píng)課及學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　師德是教師之魂。學(xué)校緊緊抓住師德建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多渠道、分層次地開展師德教育活動(dòng)，形成了講師德、比奉獻(xiàn)、心齊、氣順、干勁大的良好氛圍。通過召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)，評(píng)選師德群體、師德標(biāo)兵等多種形式，激勵(lì)和培養(yǎng)教師具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；建立師德標(biāo)兵工作室，師帶徒，一促一、一帶一，用他們的言行弘揚(yáng)新時(shí)期電大教師優(yōu)秀師德，樹立榜樣，號(hào)召學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全體，形成風(fēng)尚。

　　提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。一是校內(nèi)組織綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)。積極開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)教室工作方法培訓(xùn)、教務(wù)管理培訓(xùn)，創(chuàng)新開展職業(yè)化態(tài)度培訓(xùn)、社交禮儀培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力，提升學(xué)習(xí)支持服務(wù)意識(shí)和水平。二是校外向?qū)I(yè)化發(fā)展培訓(xùn)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師通過培訓(xùn)和進(jìn)修等方式取得多種職業(yè)資格證書；學(xué)校每年組織教師參加下廠實(shí)踐活動(dòng)，研究大型企事業(yè)單位用人及學(xué)員需求，了解各大企業(yè)相關(guān)專業(yè)前沿信息，服務(wù)課堂教學(xué)。三是提升課堂教學(xué)效果。順義電大以教學(xué)步驟和方法順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知心理為出發(fā)點(diǎn)，以聽評(píng)課活動(dòng)、骨干教師示范課、教師基本功比賽三項(xiàng)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化面授教師教學(xué)基本技能，提升課堂教學(xué)效果。

　　科研引領(lǐng)，深入推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)校課題研究氛圍濃厚，針對(duì)辦學(xué)及教學(xué)管理中存在的重點(diǎn)問題，開展課題研究。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與，教師隊(duì)伍整體科研意識(shí)和科研水平顯著提升。近三年共承擔(dān)了5項(xiàng)區(qū)市級(jí)課題，教師共有39篇文章在區(qū)市級(jí)刊物發(fā)表，學(xué)校被北京開放大學(xué)評(píng)為“優(yōu)秀科研單位”，被順義區(qū)教育部門評(píng)為“四星級(jí)教科室”。此外，學(xué)校在社教中心舉辦的創(chuàng)新活動(dòng)中成果喜人，三年共申報(bào)項(xiàng)目34項(xiàng)，有18項(xiàng)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率名列首位。

　　制定教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、教師評(píng)優(yōu)條例等激勵(lì)政策。學(xué)校確立了工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績?nèi)矫娴脑u(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期都認(rèn)真開展聽評(píng)課和教師基本功比賽，開展“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教師評(píng)選表彰”活動(dòng)、“我最喜歡的老師”評(píng)選活動(dòng)，以賽代培、以賽促練，不斷提高業(yè)務(wù)水平和育人水平。學(xué)校參加北京電大教學(xué)基本功比賽多人獲獎(jiǎng)，在2014年北京市農(nóng)村成人教育教師基本能力競賽榮獲一等獎(jiǎng)。

　　打造高效課堂 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

　　教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校的根基。順義電大十分注重教學(xué)過程規(guī)范與管理，圍繞入學(xué)教育、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試考核、督導(dǎo)評(píng)價(jià)六個(gè)主要環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)過程，狠抓教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中嚴(yán)格執(zhí)行《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）》中的規(guī)定，并結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)情況，制定了《順義電大面授輔導(dǎo)教師工作要求》、《順義電大外聘教師聘任管理辦法》、《順義電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施要求及考核管理辦法》等10多項(xiàng)教學(xué)管理制度、辦法、規(guī)定及要求，已經(jīng)形成了較完善的教學(xué)管理制度體系，為教育教學(xué)過程實(shí)施提供了有力保障。

　　堅(jiān)持“課堂育人”，人才培養(yǎng)能力不斷強(qiáng)化。一是創(chuàng)新入學(xué)教育，上好第一堂課。從2006年秋季開始，學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加新生開學(xué)典禮，讓學(xué)員了解大型企業(yè)用人需求和標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在開學(xué)典禮中表彰優(yōu)秀畢業(yè)生、吳晗與紅牛獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、優(yōu)秀學(xué)生干部、順義分?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)之星”等優(yōu)秀學(xué)員。二是精心設(shè)計(jì)面授課，注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)每學(xué)期教師主持的面授輔導(dǎo)課要落實(shí)好“導(dǎo)學(xué)課、重點(diǎn)難點(diǎn)課、作業(yè)講評(píng)課、期末助學(xué)課”四堂課；注重“教學(xué)方案設(shè)計(jì)、注重網(wǎng)上資源利用、注重作業(yè)批改，注重期末串講”四個(gè)環(huán)節(jié)。三是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課。為推進(jìn)線上線下學(xué)習(xí)，有制度、有培訓(xùn)、有活動(dòng)、有考核、有獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織與落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源自主學(xué)習(xí)。通過每學(xué)期的教學(xué)檢查和監(jiān)控，對(duì)教師的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選本?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)之星”與“網(wǎng)上優(yōu)秀助學(xué)教師”。四是以課程改革為突破口，積極建設(shè)精品課程。發(fā)揮學(xué)校作為全國示范校優(yōu)勢，積極開展基于職業(yè)能力提升的特色課程和培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)新，用學(xué)校自開精品課程取代老舊統(tǒng)設(shè)課程。如按照“理論學(xué)習(xí)+工作技能+水平測評(píng)”模式，在會(huì)計(jì)專業(yè)試點(diǎn)ATT課程替代，用教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目替代畢業(yè)設(shè)計(jì)，都取得了顯著成效。五是規(guī)范綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。學(xué)校制定了《順義電大綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)工作手冊(cè)》，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，向過程要質(zhì)量。建立順豐速運(yùn)、宅急送等物流實(shí)習(xí)基地，開展專業(yè)競賽活動(dòng)，探索專業(yè)和課程案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　實(shí)施過程性與質(zhì)量績效相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)化質(zhì)量保障。學(xué)校成立督導(dǎo)室專門負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)全過程的檢查評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)任課教師從課程及格率、出勤率、資源數(shù)量、網(wǎng)上點(diǎn)擊率、BBS發(fā)帖數(shù)、發(fā)表論文數(shù)、聽評(píng)課、教學(xué)科研等方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)導(dǎo)學(xué)教師跟班管理情況、班級(jí)活動(dòng)、座談會(huì)開展情況、學(xué)生及格率、畢業(yè)率、學(xué)位人數(shù)、學(xué)員獲獎(jiǎng)情況、參與教育教學(xué)改革情況等幾個(gè)方面進(jìn)行考核，對(duì)教學(xué)工作提出導(dǎo)向性建議。監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋制度，有效地規(guī)范了教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施，嚴(yán)格地把握了教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)過程的有效管理，達(dá)到了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，確保了教學(xué)各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在實(shí)踐基礎(chǔ)上初步形成了以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，以教學(xué)實(shí)施為載體、以督導(dǎo)檢查為手段的“服務(wù)式管理型”開放教育教學(xué)質(zhì)量保證運(yùn)行機(jī)制。

　　搭建多種平臺(tái) 鍛造有為學(xué)子

　　開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展能力的、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，順義電大從課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)等多角度促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握、能力內(nèi)化和情感態(tài)度培養(yǎng)。

　　組建課程建設(shè)項(xiàng)目組，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)能力。2014年，學(xué)校圍繞行管、物流、會(huì)計(jì)、工商等主要專業(yè)，成立項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以主干課程和疑難課程為突破口，深入推進(jìn)教學(xué)改革。截至目前，學(xué)校共成立8個(gè)課程項(xiàng)目組，建設(shè)助學(xué)資源46個(gè)，組織學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)1726人次。

　　加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能內(nèi)化。僅2014年，學(xué)校就為153名會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生增設(shè)了專業(yè)實(shí)踐課程，參加與航天金稅合作的企業(yè)增值稅防偽稅控開票系統(tǒng)和企業(yè)操作員培訓(xùn)，148名學(xué)員取得企業(yè)稅控操作員資格證；為383名工商管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)了為期半個(gè)月的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；組織112名農(nóng)村行政管理專業(yè)學(xué)員參加最美鄉(xiāng)村建設(shè)調(diào)研，設(shè)計(jì)最美鄉(xiāng)村建設(shè)方案，這些實(shí)踐活動(dòng)深受參訓(xùn)學(xué)生的歡迎與認(rèn)可。

　　搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生德育和情感態(tài)度培養(yǎng)。學(xué)校成立了學(xué)生活動(dòng)中心，把價(jià)值觀教育放到重要的位置，有組織、有計(jì)劃、有目的開展學(xué)生活動(dòng)，更加注重價(jià)值觀和品格發(fā)展。如開展“誠信、責(zé)任”主題演講，舉辦“尊重、愛心、奉獻(xiàn)”公益活動(dòng)，組織“心理健康與壓力管理”、“我愛環(huán)?！贝笾v堂等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，并指導(dǎo)學(xué)員在解決問題時(shí)掌握有效方法。

　　在北京開放大學(xué)和北京市順義區(qū)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校圍繞北京開放大學(xué)建設(shè)，不斷鞏固辦學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，勇于突破和創(chuàng)新，取得了顯著成效。僅2014年，學(xué)校就獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)194項(xiàng)，其中教師獲獎(jiǎng)56項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)138項(xiàng)，為順義區(qū)各行各業(yè)輸送1500多名合格畢業(yè)生，學(xué)校正在成為順義區(qū)培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才和構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。面對(duì)未來，學(xué)校將進(jìn)一步秉承北京開放大學(xué)“開放、靈活、全納、終身”的辦學(xué)理念，在知識(shí)建立、能力發(fā)展和價(jià)值觀培養(yǎng)并重的質(zhì)量觀之下，提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展和高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，北京開放大學(xué)順義分校必將構(gòu)成開放大學(xué)蓬勃發(fā)展進(jìn)程中一道亮麗的風(fēng)景線。 (李建軍 李海英)