臨近年末，18名視障考生出現(xiàn)在北京聯(lián)合大學(xué)的考場，參加全國碩士研究生招生單獨考試。通過考試者將攻讀國內(nèi)首個專門面向視障生源的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。

　　從“盲人高考”破冰，到“盲人國內(nèi)讀研”，這些突破給占世界盲人18%、總計1700多萬視障者的學(xué)習(xí)生活帶來陽光。殘疾人教育跨出的每一小步，都是維護教育公平、推動社會文明的一大步。

　　近年來，我國每年都有7000多名殘疾人被普通高等院校錄取，但我國殘疾人高等教育的專業(yè)和課程設(shè)置相對單一，不能跟上市場發(fā)展的步伐，如視障以按摩專業(yè)為主。少數(shù)盲人學(xué)習(xí)音樂等專業(yè)，不能滿足個體發(fā)展的需要。很多盲人希望通過接受高等教育，實現(xiàn)更多的可能性。因此，參加普通高考，選擇自己喜歡的專業(yè)，成為殘疾人實現(xiàn)夢想的一條有效路徑。

　　而且，專門招收視障等學(xué)生的特教學(xué)院單招單考僅有本科、?？苾蓚€層次，招生數(shù)量也少。為了突破求學(xué)的天花板，一些優(yōu)秀的學(xué)生只能遠涉重洋，攻讀碩士學(xué)位。這次，北京聯(lián)合大學(xué)為視障學(xué)生舉行單考單招的碩士研究生招生考試，有助于完善我國殘疾人高等教育體系，同時也填補了殘疾人高等教育的空白。

　　當然，也要看到，殘疾人高等教育普及率仍遠低于大眾平均水平，殘疾人渴望自由、平等地選擇和分享各層次公共教育資源的需求與殘疾人教育發(fā)展的相對滯后，使得他們享受教育公平之路坎坷不斷。因此，無論宏觀層面的教育管理體制、經(jīng)費投入、辦學(xué)理念和就業(yè)保障，還是微觀層面的師資隊伍、課程建設(shè)、教育教學(xué)方法等都需要進一步努力。

　　目前，我國盲生多在各級盲校就學(xué)，在完成九年義務(wù)教育后，大部分進入職業(yè)中?；蛘吲嘤?xùn)班，職業(yè)發(fā)展路徑狹隘。只有少量的幸運兒上大學(xué)，但大學(xué)提供的多半還是按摩專業(yè)。相比國外盲人，我們給盲人成長創(chuàng)造的條件、職業(yè)發(fā)展提供的選擇，實在太少。在美國，盲人可從事的職業(yè)有147種之多。在德國，可供視力殘疾人選擇的專項職業(yè)技能培訓(xùn)有49個不同種類。

　　另外，殘疾人進入大學(xué)除了面對無障礙設(shè)施不到位，還會面臨缺少針對殘疾人的相關(guān)服務(wù)支持，多數(shù)學(xué)校在無障礙軟環(huán)境建設(shè)方面更是缺位。這也使得殘疾人即使進了學(xué)校，依然舉步維艱，找不到專門辦公室提供相關(guān)服務(wù)，申請不到專項經(jīng)費來聘請手語翻譯員等專門服務(wù)人員。

　　好在已經(jīng)破冰，堅持依法治教，創(chuàng)新社會管理，完善教育服務(wù)，諸多困難終將克服，更多人殘疾人會享受到教育公平的陽光。（范里 作者系蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛學(xué)校校長）

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