每日早上和下午上課前，瀘州高中前后校門處，都會有學生分列兩旁，以鞠躬敬禮方式，迎接每一位老師的到來。學生說，這是瀘州高中學生團體自律部的一個傳統(tǒng)，“目的是讓老師感受到尊重，讓老師心情得到放松?！痹撔５掠幗榻B，“向老師鞠躬，是一種傳統(tǒng)禮儀的回歸，有利于調劑現(xiàn)代師生的關系。”
給老師鞠躬
學生堅持兩年多了
昨日下午2時，距離下午上課還有半個小時，瀘州高中前后校門處，已有身披綬帶的學生分列兩側。其中，前校門站了4名學生。后校門由于人流量更大，站了8名學生。
當見到老師走進校門，這些學生齊齊彎下身子并問候：“老師好！”面對學生們的齊聲問候，急匆匆趕來的老師們，大多放慢腳步，面帶微笑招呼：“同學們好！”一直到2時25分，距離上課還有5分鐘時間，分列學校門口兩側的學生這才匆匆返回教室。原本喧囂的校園，很快恢復了平靜。
這些給老師們鞠躬的，都是瀘州高中學生團體自律部的學生。該部副部長、高二年級學生楊阿琴介紹，自律部總共有70多名成員，“自律部共分成6個小組。通過小組值班的方式，每天由一個小組站在校門口給老師鞠躬敬禮。早上敬禮時間7時到7時25分，下午敬禮時間，則從2時到2時25分。只要沒有特殊情況，天天都會進行?！?/P>
對于為何會采取這種形式，楊阿琴表示，這是自律部的一個傳統(tǒng)，“早在兩年多前就開始進行了。我們發(fā)現(xiàn)，鞠躬過后的一聲問好，即使沒什么表情的老師，往往也會笑一笑。這就是我們的目的，讓老師感受到尊重，讓老師心情得到放松?！?
老師受感動
有一種被尊重的感覺
“這是學生的自發(fā)行為。后來考慮到這一行為不錯，我們也就保留了下來?！苯邮艹啥忌虉笥浾卟稍L時，瀘州高中德育處負責學生社團的老師雷冬梅表示。“讓我印象深刻的是，剛剛開始搞時，我正好休產假。產假結束后上班第一天，看到兩邊孩子齊齊鞠躬，嚇了我一大跳。等我回過神來，我挺感動。那真就有一種被尊重的感覺。”
今年已經(jīng)64歲、退休后又返聘回校的瀘州高中教師溫世娟則表示，自己教了30多年書，對于學生的尊重，自己最看重，“這種尊重指的并不是見了老師一定要鞠躬敬禮，哪怕一個微笑、一聲問候，也會讓老師感到特別溫暖?！睖厥谰旮锌?，30多年的教書經(jīng)歷也讓自己有一種深切體會，“由于時代不同了，現(xiàn)在的孩子對于老師的感情，也和以前有所不同。總體而言，傳統(tǒng)的東西，比如鞠躬敬禮，慢慢在減少。其他的表達方式，則逐漸增多。學生們堅持在校門口鞠躬敬禮，這也可理解為傳統(tǒng)禮儀的回歸?！?/P>
不過，一位自律部學生也表示，向老師鞠躬敬禮，自己只有站在校門口時才會這樣。平時見到老師，最多就是一聲問候，不會鞠躬。因此，對于天天站在校門口鞠躬是否流于形式，該學生表示，形式也能在一定程度上承載意義，“我們就是想通過這一傳統(tǒng)禮儀，進一步弘揚尊師重教的精神?！?/P>
向老師鞠躬
是一種傳統(tǒng)禮儀的回歸
現(xiàn)年64歲的溫世娟表示，從念書到教書，她見證了50多年間尊師傳統(tǒng)的衍變?！翱傮w而言，那就是從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的變化。傳統(tǒng)的東西都顯得比較嚴肅。而現(xiàn)在的學生，往往不喜歡嚴肅。”
溫世娟介紹，上世紀50年代初，老師處于一種權威地位，“那時候我在念書，對于老師，我內心充滿的是一種畏懼感，覺得老師說的都是對的。后來一段時間，師道尊嚴不復存在。改革開放后，尊師傳統(tǒng)開始重建。而現(xiàn)在，表達方式則變得更加多樣和隨意?！弊寽厥谰曜钣懈杏|的是，自己當學生時，給老師開個玩笑，那都是不可想象的事情?！岸F(xiàn)在，學校當中各種各樣的‘哥’不少?！?/P>
楊阿琴表示，就在自己所在的高二年級，就有很多個這樣的“名哥”存在，“年級主任汪華書，是學校出了名的汪哥。我們班主任聶志剛，則是剛哥。我對老師的稱呼挺規(guī)矩的，但內心深處，我挺羨慕那些汪哥、剛哥叫得特順口的同學。”對于“剛哥”這一名號，聶志剛哈哈一笑，“課堂上，同學們都叫我聶老師，課堂外，叫剛哥的更多一點。我挺滿意這個稱呼?！?/P>
在各種“名哥”充滿校園的語境之下，溫世娟表示，這確實更容易融洽師生之間關系，“但同時，也有一個度的把握。傳道授業(yè)過程當中，老師畢竟對學生還有一個約束。如果過于考量師生之間關系的平等，該嚴肅的時候嚴肅不起來，這不太好。而一些傳統(tǒng)的回歸，有利于對現(xiàn)代師生關系進行調劑。”