誠(chéng)信辦學(xué)惠及社會(huì)  特色辦學(xué)受益學(xué)子

訪長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)孫首臣

 

——仿古堡式建筑的教學(xué)主樓，可同時(shí)容納1000多人的計(jì)算機(jī)機(jī)房，藏書(shū)眾多的圖書(shū)館，干凈整潔的綜合餐廳，設(shè)計(jì)規(guī)范的體育場(chǎng)以及充滿人性化設(shè)計(jì)的學(xué)生公寓構(gòu)成了一道道亮麗的風(fēng)景線。

——學(xué)院現(xiàn)有各類實(shí)驗(yàn)室79個(gè)，穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地67個(gè)。教學(xué)資源豐富，并同時(shí)與長(zhǎng)江大學(xué)共享硬件設(shè)施、師資及其他教學(xué)資源。

——短短幾年里已培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才，他們有的在知名院校攻讀碩士學(xué)位，有的被知名企事業(yè)單位錄取。同時(shí)，該學(xué)院學(xué)生在參與的各類國(guó)家級(jí)和省級(jí)高水平科技競(jìng)賽中也取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

這就是2004年4月由教育部批準(zhǔn)成立的長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的今貌。經(jīng)過(guò)了7年多的建設(shè)，辦學(xué)之初的簡(jiǎn)陋條件早已成為歷史，如今展現(xiàn)在人們面前的，是一所環(huán)境優(yōu)美，并享有園林式美譽(yù)的學(xué)校。

一所位于荊州古城的獨(dú)立學(xué)院，短短七年間就取得如此輝煌成績(jī)，秘訣何在？該學(xué)院院長(zhǎng)孫首臣接受了記者的采訪。

 

誠(chéng)信辦學(xué) 高速建校

記者：學(xué)院在2004年成立時(shí)，各項(xiàng)基礎(chǔ)條件都比較差，但是實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年組建，當(dāng)年招生？

孫院長(zhǎng)：一個(gè)新事物的產(chǎn)生，其發(fā)展歷程注定是充滿曲折和不平凡的。長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的藍(lán)圖誕生于長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)發(fā)展研究院一個(gè)辦公室里，最終決議形成于長(zhǎng)江大學(xué)西校區(qū)一個(gè)簡(jiǎn)陋的會(huì)議室里。而當(dāng)年的招生場(chǎng)所，則借用了東校區(qū)計(jì)算機(jī)學(xué)院一個(gè)機(jī)房，開(kāi)學(xué)的地方，是一個(gè)花了27天重新購(gòu)買，用了28天改造后的簡(jiǎn)陋校園。

從成立到開(kāi)學(xué)，我們雖然只用了3個(gè)多月的時(shí)間，但是學(xué)院實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年申報(bào)、當(dāng)年籌建、當(dāng)年招生、當(dāng)年開(kāi)學(xué)的高效率。

記者：聽(tīng)說(shuō)學(xué)院一開(kāi)始便高舉“誠(chéng)信辦學(xué)”的旗幟，是出于什么考慮？

孫院長(zhǎng)：從一開(kāi)始我們就對(duì)辦學(xué)充滿了激情，面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)辦學(xué)風(fēng)氣不正，亂招生，亂收費(fèi)的風(fēng)氣，我們希望以“一切為了學(xué)生”為辦學(xué)理念，辦一所有誠(chéng)信的、人民滿意的大學(xué)。我們希望這所大學(xué)在招生過(guò)程中不亂收一個(gè)學(xué)生，不亂收學(xué)生的一分錢，以全面負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的每一件事。

當(dāng)時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑我們：你們敢說(shuō)辦人民滿意的大學(xué)，是不是說(shuō)大話？我則說(shuō)，這是我們追求的教育理想，是對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的莊嚴(yán)承諾，是對(duì)我們規(guī)范辦學(xué)，對(duì)教育者的道德要求。

我們當(dāng)時(shí)連續(xù)幾年都面對(duì)學(xué)生進(jìn)和家長(zhǎng)承諾：“我們不管吃再大的苦，為再大的難，受再大的委屈，只要是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生有利的事我們就要去做?！边@一辦學(xué)理念堅(jiān)持至今，取得了令人滿意的社會(huì)效應(yīng)。

記者：那后來(lái)的辦學(xué)歷程，是否一帆風(fēng)順？

孫院長(zhǎng)：并非如此。我們當(dāng)初提出的教學(xué)指導(dǎo)思想，是希望沿用校本部的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理辦法、教材等等，后來(lái)實(shí)踐的結(jié)果很快就與我們的理想產(chǎn)生了偏差。不到一年我們的教學(xué)就陷入了迷茫與困惑之中，于是開(kāi)始了一系列的辦學(xué)思考、探索和試驗(yàn)。

我們認(rèn)識(shí)到，獨(dú)立學(xué)院要想走出一條成功之路，必須進(jìn)行特色辦學(xué)，培養(yǎng)具有特色的學(xué)生。在06年開(kāi)年全院教職工大會(huì)上我們第一次提出“特色辦學(xué)”口號(hào)，培養(yǎng)具有特色的、受企業(yè)歡迎的大學(xué)生。

 

特色辦學(xué) 厚積薄發(fā)

記者：長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院對(duì)于“特色辦學(xué)”有著怎樣的認(rèn)識(shí)？

孫院長(zhǎng)：2006年上半年我們安排了大量的調(diào)研工作。從2月到4月院領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人、系主任共22人次，分6路對(duì)武漢、珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海灣等地區(qū)的29所獨(dú)立學(xué)院、7所職業(yè)技術(shù)學(xué)院和省內(nèi)外50多家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研與分析，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告十余份。

通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到，獨(dú)立學(xué)院的教育必須做全面的認(rèn)識(shí)和思考，必須更新教學(xué)觀念，必須對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理方式、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模式等進(jìn)行全面的重新認(rèn)識(shí)，建立一套全新的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式。

當(dāng)年的6月3日，我們提出了《獨(dú)立學(xué)院特色辦學(xué)的理論與實(shí)踐研究—長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院》的課題，邀請(qǐng)校內(nèi)外30多位專家于舉辦了《獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色的理論與實(shí)踐研究——長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院》課題立項(xiàng)咨詢暨論證會(huì)。12月全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組通知研究項(xiàng)目被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度教育部規(guī)劃課題。

學(xué)院圍繞這個(gè)國(guó)家級(jí)課題，分別申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)8個(gè)省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題，3個(gè)省級(jí)教學(xué)研究課題，12個(gè)學(xué)院課題作為子課題進(jìn)行研究，以上課題現(xiàn)已全部完成了課題報(bào)告，并通過(guò)結(jié)題答辯。

幾年來(lái)我院教職工在各類公開(kāi)出版物上發(fā)表論文300余篇，課題論文《探索特色辦學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)特色實(shí)用人才》榮獲湖北省第六次優(yōu)秀高教研究成果一等獎(jiǎng)。

通過(guò)課題研究，通過(guò)全院教師、學(xué)生創(chuàng)辦特色學(xué)校大討論，使學(xué)院上下在辦學(xué)方向和辦學(xué)思路方面取得了較大共識(shí)，一舉扭轉(zhuǎn)了兩年來(lái)認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，內(nèi)外支持力不夠的被動(dòng)局面。

 

 

實(shí)踐辦學(xué) 成果豐碩

記者：建校7年來(lái)，長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，學(xué)院在“誠(chéng)信辦學(xué)、特色辦學(xué)”方面的實(shí)踐和探索上哪些成果？

孫院長(zhǎng)：歸納起來(lái)有10個(gè)方面的成果：

1、確定了基本的辦學(xué)思想，找到了自己的辦學(xué)定位。

學(xué)院通過(guò)反復(fù)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐探索，明確了辦學(xué)思想。基本辦學(xué)思想：全面貫徹黨的教育方針，以“一切為了學(xué)生”為辦學(xué)理念，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，把特色辦學(xué)貫穿學(xué)院發(fā)展始終，按適應(yīng)社會(huì)需要，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的規(guī)律辦學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)技能強(qiáng)的社會(huì)急需的特色實(shí)用人才。

學(xué)院特色定位：工科的優(yōu)勢(shì)性顯現(xiàn)，石油學(xué)科專業(yè)特色突出；辦學(xué)兩個(gè)效益明顯，管理簡(jiǎn)捷高效特色顯著；人才培養(yǎng)方案突顯市場(chǎng)價(jià)值，過(guò)程化教學(xué)改革取得成效，形成教師在過(guò)程中訓(xùn)練，學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)的教學(xué)特色；學(xué)生“適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)技能強(qiáng)”的特色優(yōu)勢(shì)受到社會(huì)贊譽(yù)。

2、進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的改革與探索。

在2007年的工作計(jì)劃中學(xué)院明確提出：全面提高“人才培養(yǎng)的兩個(gè)適應(yīng)”，即人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；教學(xué)必須適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)。

使學(xué)生在校學(xué)得下來(lái)，深入得進(jìn)去，學(xué)有專長(zhǎng)，深受社會(huì)歡迎。要繼續(xù)加大人才培養(yǎng)方案的改革力度，貫徹“兩個(gè)壓縮、兩個(gè)加強(qiáng)”，壓縮總教學(xué)學(xué)時(shí)量、壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)量；加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。把培養(yǎng)特色實(shí)用人才的辦學(xué)定位落實(shí)到人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過(guò)程之中。力爭(zhēng)?？茖I(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)5：5，本科專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)6：4的教學(xué)學(xué)時(shí)量分配，把實(shí)踐教學(xué)放到更加突出的地位，能力訓(xùn)練上又要強(qiáng)調(diào)社會(huì)上實(shí)用對(duì)路的技能為重點(diǎn)。

根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想，學(xué)院通過(guò)連續(xù)3年的改革，各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案做了大量的改變，使人才培養(yǎng)方案基本適應(yīng)了辦學(xué)思想，使人才培養(yǎng)達(dá)到了基本的預(yù)期。

3、研究并實(shí)施了教學(xué)過(guò)程化管理改革。

花大力量實(shí)施教學(xué)過(guò)程化管理改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理。教學(xué)過(guò)程化管理的改革作為教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考核改革的核心進(jìn)行推進(jìn)。改革的目標(biāo)是將過(guò)去教學(xué)、人才培養(yǎng)以考試過(guò)關(guān)為目標(biāo)，改成以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、理論運(yùn)用能力、實(shí)踐技能為重點(diǎn)上來(lái)。把考核、考分分解到教學(xué)過(guò)程之中，把學(xué)生的注意力吸引到教師教學(xué)的過(guò)程之中。

4、研究并實(shí)施了體育教學(xué)俱樂(lè)部制的教學(xué)改革。

體育教學(xué)在新生的第二學(xué)期開(kāi)始采用俱樂(lè)部制，同時(shí)開(kāi)出多門體育技能課，學(xué)生可以從中選擇自己喜愛(ài)的，并且適合自身生理?xiàng)l件的運(yùn)動(dòng)2—3項(xiàng)作專項(xiàng)訓(xùn)練，把上課和課余活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)1-2項(xiàng)專項(xiàng)體育技能，形成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

此舉避免現(xiàn)行大學(xué)體育課訓(xùn)練項(xiàng)目多，學(xué)生僅僅作為課程應(yīng)付，學(xué)完就丟掉的普遍問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)中學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行了3年多的實(shí)踐，受到了學(xué)生的歡迎，并且與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成了有機(jī)聯(lián)系，活躍和推動(dòng)了大學(xué)生課外活動(dòng)。

5、進(jìn)行了學(xué)生集中社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐探索。

為了避免社會(huì)實(shí)踐流于形式，經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證，決定采用集中社會(huì)實(shí)踐的方式，并將其作為整個(gè)學(xué)校教學(xué)教育改革的重要組成部分，拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入教學(xué)計(jì)劃，著力推動(dòng)集中社會(huì)實(shí)踐工作。

2008年初，為了落實(shí)好2007級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，人才發(fā)展部老師深入南方企業(yè)考察，篩選確定了能率集團(tuán)（臺(tái)灣）、佳能企業(yè)股份有限公司等6家企業(yè)作為社會(huì)實(shí)踐的企業(yè)，并制定了《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐（實(shí)習(xí)）運(yùn)行方案》、《社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》、《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐校企協(xié)議》、《長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生外出實(shí)習(xí)管理辦法》等。同時(shí)學(xué)院按照每50個(gè)學(xué)生一名帶隊(duì)老師的比例配備了專職素質(zhì)導(dǎo)師和就業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)生同吃同住，隨時(shí)解決學(xué)生中發(fā)生的事情，確保學(xué)生安全和實(shí)習(xí)質(zhì)量。這些可行、有效的做法，一直沿用至今。

6、進(jìn)行了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)調(diào)查研究。

為了加強(qiáng)教育的針對(duì)性，該學(xué)院完成了對(duì)十幾所獨(dú)立學(xué)院、4000多名大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，從價(jià)值觀念、自我意識(shí)、情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、業(yè)余生活、人際關(guān)系等等的認(rèn)識(shí)中整體了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生主要特點(diǎn)是：具有積極的人生態(tài)度，實(shí)用主義的人生觀；關(guān)注社會(huì)與他人利益，自我中心價(jià)值突顯；有序積極地學(xué)習(xí)是主流，興趣廣泛學(xué)習(xí)易受干擾，等等。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)既反映了現(xiàn)階段大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，同時(shí)又反映了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特有的一些特點(diǎn)。他們與二本學(xué)生比較，學(xué)習(xí)上的克制能力、毅力比較差，多才多藝，主動(dòng)寬容比較強(qiáng)，這對(duì)該學(xué)院采取針對(duì)性的教育提供了理論依據(jù)。

7、提出了開(kāi)放有序的學(xué)生工作管理模式。

該學(xué)院通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐探索提出實(shí)施“開(kāi)放有序的學(xué)生工作管理模式”。為的是既要加強(qiáng)管理，又不能讓學(xué)生脫離社會(huì)實(shí)際；既要讓學(xué)生深入了解社會(huì)，又不能是無(wú)序亂來(lái)。這一模式實(shí)施3年多來(lái)長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的管理。

8、行政管理成功實(shí)施了市場(chǎng)化、扁平化、一長(zhǎng)制的管理模式。

學(xué)院創(chuàng)辦之初考慮到按民辦教育模式辦學(xué)，內(nèi)部運(yùn)行要采取新機(jī)制、新模式，提高辦學(xué)的效率和效益。在人才引進(jìn)和管理上，該學(xué)院采取了市場(chǎng)化的管理模式，在一個(gè)工資體系的基本框架之下，職工可以與院長(zhǎng)探討他本人的待遇，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勝劣汰，比較好地留住了人才并調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。

在機(jī)構(gòu)設(shè)置上該學(xué)院采取了扁平化的管理模式，學(xué)院實(shí)行二級(jí)管理，重在學(xué)院，主要管理職能都由學(xué)院各職能部門完成，弱化系部教學(xué)單位的管理職能，系部重點(diǎn)是教學(xué)管理和學(xué)生管理工作。

一長(zhǎng)制是每個(gè)單位設(shè)一名負(fù)責(zé)人，不設(shè)副職，管理人員大幅度減少，有效的降低了體制成本。同時(shí)由于只有一名負(fù)責(zé)人責(zé)任明確，不會(huì)出現(xiàn)扯皮和推委現(xiàn)象，體制內(nèi)的矛盾大量減少，也就減少了內(nèi)耗，提高了辦事的效率。

9、建立了校企合作平臺(tái)，形成了有效的學(xué)校企業(yè)共同育人機(jī)制。

經(jīng)過(guò)大量的走訪、宣傳、聯(lián)系，學(xué)院在社會(huì)上盡可能尋找該學(xué)院可能的合作伙伴，并于2006年11月成立校企合作委員會(huì)，已經(jīng)形成了一批具有重要實(shí)踐意義的成果。

學(xué)院已與河南油田、中原油田、華北油田、江漢油田、大港油田的各企業(yè)及上海、北京、深圳、東莞、荊州等地共計(jì)100多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，并確立了66個(gè)校企合作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地。幾年來(lái)我院到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有6000多人次，有力地拉近了學(xué)生與社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)的距離。

一方面，企業(yè)可以利用學(xué)院的人力、智力資源進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)；另一方面，學(xué)院可以讓企業(yè)參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)室和研發(fā)中心培養(yǎng)學(xué)生，選拔企業(yè)需要的人才，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)共贏。

10、塑造具有陶冶學(xué)生情操的特色校園文化。

首先學(xué)院堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，踐行“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，按照“兩個(gè)適應(yīng)”的要求，探索加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育的新思路、新途徑、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，為特色辦學(xué)、特色實(shí)用人才培養(yǎng)起引領(lǐng)作用。

其次，把辦學(xué)過(guò)程中逐步凝練出的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、特色理論固化到校園環(huán)境、人才培養(yǎng)、制度建設(shè)之中，形成可持續(xù)的校園特色文化。

第三，把建立四型校園，即“責(zé)任校園、誠(chéng)信校園、和諧校園、學(xué)習(xí)校園”為校風(fēng)（即：責(zé)任、誠(chéng)信、和諧、篤學(xué)）建設(shè)的核心加強(qiáng)建設(shè)，讓學(xué)生和教職工成為有責(zé)任的人，誠(chéng)實(shí)守信的人，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)信念的人，善于協(xié)調(diào)配合的人。

第四，加大了文化硬件建設(shè)的力度，投入100萬(wàn)元左右的經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)教室、辦公場(chǎng)所、校園道路的文化設(shè)施建設(shè)，建設(shè)具有學(xué)科展示作用的校園文化墻、校園文化園、校園文化路、校園文化石的建設(shè)，讓校園文化賞心悅目地陶冶師生的情操，潛移默化地引導(dǎo)人、教育人、成就人。

 

長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)成果概覽

2009屆畢業(yè)生取得可喜成績(jī)，其中有681人通過(guò)了四級(jí)考試，過(guò)關(guān)率達(dá)70.4%；有68名同學(xué)考上了研究生，其中曹占元同學(xué)被中科院蘭州地質(zhì)所錄取，有鄭平陽(yáng)、李麗瑋10名同學(xué)被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)等國(guó)家211工程大學(xué)錄取，考取研究生人數(shù)占本科生畢業(yè)人數(shù)的7.0%，其中舍汪利波、馬靈偉、楊廣廣、王慶之4名同學(xué)攜手共圓考研夢(mèng)。

2010屆1832名畢業(yè)生，本科1067人中獲得學(xué)士學(xué)位1034人，本科生學(xué)位獲得率為96.9%；畢業(yè)生就業(yè)率83.29%；考取研究生83人，占應(yīng)屆本科畢業(yè)生的7.8%； 184 人被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。

2011屆畢業(yè)生考取研究生154人，占應(yīng)屆本科畢業(yè)生的13.5 %。學(xué)生參與各類國(guó)家級(jí)和省級(jí)高水平科技競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績(jī)：同學(xué)們獲得了“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽湖北賽區(qū)本科組一等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽湖北賽區(qū)三等獎(jiǎng)，“CCTV”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽湖北賽區(qū)復(fù)賽三等獎(jiǎng)，中南地區(qū)第三屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，第二屆湖北省普通高校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中，獲得2項(xiàng)省級(jí)三等獎(jiǎng)、1優(yōu)秀獎(jiǎng)。湖北省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽2個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)，2009年省高校冬季長(zhǎng)跑比賽男子團(tuán)體冠軍和女子團(tuán)體亞軍等一系列榮譽(yù)。

這些科技競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得是對(duì)同學(xué)和老師最好的肯定和鼓勵(lì)，是多年來(lái)教學(xué)改革所取得的成果，也充分展現(xiàn)了該學(xué)院學(xué)子的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生受到了社會(huì)廣泛的好評(píng)和歡迎。

 

2011年長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院招生錄取方案

1. 學(xué)院全稱為長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，全日制本科層次的普通高校，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼為13245，湖北省代碼為2507，外?。ㄊ?、區(qū)）招生填報(bào)志愿代碼見(jiàn)當(dāng)年各?。ㄊ?、區(qū)）招生雜志。

2. 招生工作遵循“公平、公正、公開(kāi)”原則。

3. 在錄取過(guò)程中，嚴(yán)格按照考生所在省（市、區(qū)）普通高等學(xué)校招生委員會(huì)劃定的各批次錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行。以考生填報(bào)的志愿和高考文化課成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，德智體美全面考核，優(yōu)先錄取報(bào)考第一志愿考生。專業(yè)志愿錄取以分?jǐn)?shù)優(yōu)先為原則，即先按高分到低分排序，依此按考生填報(bào)的專業(yè)志愿順序錄取。

凡錄取后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不報(bào)到的考生，學(xué)院將按國(guó)家有關(guān)規(guī)定取消入學(xué)資格。

4. 填報(bào)我院時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇陡呖紙?bào)名信息登記表》中填寫(xiě)考生本人或家長(zhǎng)的有效聯(lián)系方式，填報(bào)后，可通過(guò)電話及時(shí)與我院聯(lián)系登記，以便在錄取時(shí)與您聯(lián)系。錄取期間請(qǐng)確保電話暢通，并請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我院網(wǎng)站有關(guān)招生信息。

5. 執(zhí)行國(guó)家體檢的有關(guān)規(guī)定，要求考生身體健康、無(wú)傳染性疾病。

6. 錄取時(shí)男女生比例原則上不予限制。

7. 對(duì)考生的應(yīng)試語(yǔ)種原則上要求英語(yǔ)語(yǔ)種，新生入學(xué)后學(xué)院按英語(yǔ)語(yǔ)種組織外語(yǔ)教學(xué)。

    聯(lián)系電話：0716-8067518 8067586

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