
在長期的辦學實踐中,洛陽科技職業(yè)學院堅持以學生為中心,通過提升教師素質、創(chuàng)設教學情境、構建評價體系等方式,提高學生學習興趣,激發(fā)學生求知欲望,讓學生愛上專業(yè)課。
提升教師素質,強化教師教學設計。通過“請進來”“走出去”等方式,強化教師培訓,提升教師素質,要求教師根據(jù)學生學習需求和實際情況,結合專業(yè)情況和課程內容,強化教學設計,突出學生技術應用能力訓練與職業(yè)素質培養(yǎng),普及推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學,廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,用生動活潑的課堂氛圍,調動學生的學習興趣,讓學生在課堂中體驗職場,培養(yǎng)學生的學習主動性。
創(chuàng)設教學情境,增強學生學習動力。校企共建校內外實訓基地,堅持工學交替、產教融合、跟崗實習、頂崗實習等教、學、做聯(lián)動合一的教學模式,定期安排學生到實訓基地進行鍛煉,讓學生更好地了解企業(yè)的文化理念、規(guī)章制度和行為約束,熟悉企業(yè)技術應用的過程和生產、管理的具體運用,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng),幫助學生樹立自信心,增強學生求知欲望,激發(fā)學生學習熱情。
構建評價體系,引導學生全面發(fā)展。通過課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內評價和校外評價相結合的方式,鼓勵學生個性發(fā)展、興趣發(fā)展。邀請留校生、企業(yè)骨干、公司老板等優(yōu)秀畢業(yè)生回校結合目前工作狀況,為入校體驗大學生活的新生,分享自己的學習生活故事和工作創(chuàng)業(yè)歷程,讓學生體會到成功的樂趣,以榜樣的力量感染學生,引導和激勵廣大學生勤奮學習、提升素質。
(洛陽科技職業(yè)學院 吳延舉)