近年來，洛陽科技職業(yè)學(xué)院將創(chuàng)新教育融入教學(xué)課程體系和人才培養(yǎng)全過程，通過深化教學(xué)改革、推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、豐富載體活動等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的大國工匠。
深化教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過慕課、微課、信息化教學(xué)，不斷拓寬學(xué)生的眼界和視野，讓學(xué)生接觸到更新、更前沿的成果。采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)式授課方式，鼓勵學(xué)生用辯證、批判、理性的思維和態(tài)度對待課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生天馬行空的想法，在支持與肯定的同時(shí)給出指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。同時(shí)，將創(chuàng)新能力納入學(xué)生考核評價(jià)體系，改變以理論知識、課程考試成績進(jìn)行評價(jià)，著重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。
推進(jìn)校企合作，搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺。依托25個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和109個校外實(shí)訓(xùn)基地，通過工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等方式，不斷提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、討論課等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，全面提升學(xué)生的整體實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。校企雙方共建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，組建了創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了創(chuàng)客空間，完善了相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生根據(jù)專業(yè)興趣和技能專長自主申請各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)平臺。
加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。高度重視創(chuàng)新型教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，先后組織全體教師觀看了主題為“深化課改 去水增金”的視頻專題講座；邀請河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室主任宋安國為全體教職工做了《新時(shí)代 新職教 新教學(xué)》的輔導(dǎo)報(bào)告；利用暑假期間，組織教師外出參加各級各類師資培訓(xùn)，幫助教師建立起有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念，掌握全新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，從源頭上為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保證。
豐富載體活動，營造全員創(chuàng)新氛圍。積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，以賽促學(xué)、以賽促練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；邀請河南圓方集團(tuán)黨委副書記、總經(jīng)理李圓方到校做《非公黨建與創(chuàng)業(yè)管理》專題講座，使企業(yè)家與學(xué)生零距離接觸，用成功人士作為榜樣，增加學(xué)生創(chuàng)新的信心和底氣；通過校園宣傳欄、新媒體等宣傳陣地，讓學(xué)生明白創(chuàng)新對個人發(fā)展、社會前進(jìn)、國家富強(qiáng)的重要性，形成人人想創(chuàng)新、人人能創(chuàng)新的局面。
（洛陽科技職業(yè)學(xué)院 吳延舉）