產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，學(xué)校就跟進到哪里。企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就開設(shè)什么專業(yè)。近年來，洛陽科技職業(yè)學(xué)院傾力打造“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，打通校企合作“最后一公里”。
為打通校企合作“最后一公里”，洛陽科技職業(yè)學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，搭建校企合作平臺，以企業(yè)需求為出發(fā)點，校企進一步完善定向班教學(xué)管理規(guī)章制度，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校定期派出教師到企業(yè)頂崗進修，了解新技術(shù)、新工藝，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)經(jīng)驗。企業(yè)派駐能工巧匠、業(yè)務(wù)骨干到學(xué)校做兼職教師，對學(xué)生手把手教學(xué)，進一步增強學(xué)生的實踐操作能力。
學(xué)校和洛陽云峰機械設(shè)備有限公司共同籌建了數(shù)控實訓(xùn)中心，把教室搬進車間，把車間當(dāng)作教室，將學(xué)生融入生產(chǎn)線，企業(yè)技術(shù)骨干到實訓(xùn)中心擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，學(xué)校專業(yè)教師傳授理論、巡回指導(dǎo)。校企選拔技能水平較高的高年級學(xué)生擔(dān)任“小師傅”，幫帶低年級學(xué)生實訓(xùn)。通過實施“師傅帶徒弟、老生帶新生”的“傳幫帶”機制，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，感悟真實的職業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，接受企業(yè)文化熏陶，把理論知識迅速轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，使生產(chǎn)過程和教學(xué)過程深度融合，提高了人才培養(yǎng)的針對性和實效性，學(xué)生還沒畢業(yè)，就被企業(yè)搶訂一空，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏發(fā)展的“校企一體化”協(xié)作育人。
此外，學(xué)校還與阿里巴巴集團、北京云圖軟件有限公司等國際國內(nèi)知名企業(yè)組建了數(shù)十個以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的定向班，和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，簽訂用人訂單，學(xué)生入校時，就已經(jīng)成為企業(yè)人，學(xué)習(xí)企業(yè)文化和技術(shù)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。
（洛陽科技職業(yè)學(xué)院 吳延舉）