“我已經(jīng)考取了初級會計師證書、證券從業(yè)資格證書和普通話證書，等到今年7月份，再拿到?？飘厴I(yè)證書，我的就業(yè)門路更廣了，就業(yè)渠道就更寬了！”日前，洛陽科技職業(yè)學(xué)院國際金融學(xué)院金融專業(yè)學(xué)生張昊燾高興地說。
近年來，洛陽科技職業(yè)學(xué)院將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生從業(yè)資格證考試相融合，把從業(yè)資格證相關(guān)知識點納入日常教學(xué)中，提高學(xué)生參加各類資格證考試的通過率，實現(xiàn)教學(xué)中的“課證融合”。同時，將課堂教學(xué)與其他職業(yè)資格證考試相融合，鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的專業(yè)資格證書，實現(xiàn)持“雙證”，甚至“多證”上崗就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
學(xué)生持“雙證”，甚至“多證”上崗就業(yè)只是洛陽科技職業(yè)學(xué)院國際金融學(xué)院拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的一個縮影。
為進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，國際金融學(xué)院以“實用”為準(zhǔn)則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。國際金融學(xué)院會計專業(yè)將公司化管理模式引入課堂，發(fā)揮教師指引的主導(dǎo)作用及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)生分成若干小組，每個小組相當(dāng)于一個企業(yè)，小組中的每一個人相當(dāng)于企業(yè)各個職能部門負(fù)責(zé)人，根據(jù)事先確定的項目課題，小組中的每一個人結(jié)合部門實際，完成項目任務(wù)，并進(jìn)行總結(jié)交流發(fā)言，使學(xué)生變被動接受知識為主動尋求知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手實操能力。
同時，國際金融學(xué)院依托專業(yè)特色，注重雙師型教師的培養(yǎng)，每年都定期組織教師參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，鼓勵教師深造和到企業(yè)實踐學(xué)習(xí)，雙師型教師比例達(dá)到50%以上，確保理論實踐教學(xué)。國際金融學(xué)院還定期安排學(xué)生到校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，讓學(xué)生深入洛陽周邊企業(yè)學(xué)習(xí)實踐，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，將理論與實踐相結(jié)合，了解市場行情，熟悉工作流程，分析研判企業(yè)總體態(tài)勢，形成調(diào)研報告，并將意見和建議反饋給企業(yè)，實現(xiàn)校企雙贏。
“我們學(xué)院每年學(xué)生專升本的通過率都在50%以上，申請的兩項發(fā)明專利已經(jīng)國家知識產(chǎn)權(quán)局受理，5個課題已經(jīng)市級立項。”洛陽科技職業(yè)學(xué)院國際金融學(xué)院院長夏孝賢介紹說。
（洛陽科技職業(yè)學(xué)院 吳延舉）