3月19日至4月14日，由我校承辦的2017年度職業(yè)院校教師國家級培訓(xùn)高職電子信息類、中職信息技術(shù)類專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修班舉行，來自全省中高職院校的60余名骨干教師參加了研修班。
在3月20日的開班典禮上，山東省教育廳教師工作處處長劉寶君出席并致辭，從國家和省級層面提出要進一步加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系和教師隊伍建設(shè)，實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，并對培訓(xùn)基地和參訓(xùn)教師提出了要求。學(xué)校黨委書記馬廣水代表學(xué)校致歡迎詞并作了主題為《新時代需要培養(yǎng)時代信任——新時代高職教育質(zhì)量觀》的專題報告，對當前新時代下高等教育人才培養(yǎng)的新要求進行探討，分析了目前高職教育中存在的問題，并對我校山商時代新人培養(yǎng)的理論探索與實踐進行了介紹，實現(xiàn)科研、培訓(xùn)等社會服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級。最后，信息與藝術(shù)學(xué)院負責(zé)人具體介紹了本次培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計、日程安排及注意事項。
在后續(xù)的培訓(xùn)中，學(xué)校院長錢乃余作了題為《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》專題報告，對未來需要什么人才、怎么培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、山東商職雙創(chuàng)教育改革與創(chuàng)新三個問題進行了思考、探索和實踐。淄博職業(yè)學(xué)院科技與規(guī)劃發(fā)展處、高教研究所宗美娟博士作了題為《凝神聚力內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》的專題報告，分析了診改工作總體設(shè)計需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進幾個診改特點，從國家層面匯報了診改工作推進情況，并以淄博職業(yè)學(xué)院為例，提出要基于師生主動向好的意愿，把質(zhì)量保證的意識和行為內(nèi)化于心、外化于行，就是改進和提高質(zhì)量的長效機制。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機與通信工程學(xué)院院長史寶會作了《課程體系改革與教學(xué)資源建設(shè)》專題報告，她提出要建立“政、校、行、企”深度合作專業(yè)建設(shè)機制和“學(xué)、練、工、賽”四位一體人才培養(yǎng)，同時在資源庫建設(shè)中要做好文件理解、資源規(guī)劃、資源建設(shè)和課程搭建幾個方面的工作。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長、全國高職專校長聯(lián)席會議秘書長任君慶教授作了《現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式研究》專題報告，從現(xiàn)代學(xué)徒制的背景出發(fā)，闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制的基本屬性和保障條件，以瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)課程為著力點，提出現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要選擇合適的專業(yè)校企共同制訂學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案和加強師傅隊伍建設(shè)。馬克思主義學(xué)院院長王岳喜作了《全國黃大年式教師團隊建設(shè)歷程與體會》的報告，圍繞團隊成長歷程、教學(xué)改革創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生成長、服務(wù)擴大影響、團隊建設(shè)體會幾個方面分享了一支“信念堅定、充滿激情、勇于創(chuàng)新、善于實踐”的團隊建設(shè)過程。
此外，此次研修班還邀請了全國信息化教育大賽獲獎教師、學(xué)科專業(yè)帶頭人作了精彩的報告交流。同時，學(xué)員們還到齊魯軟件園易普特科技有限公司和趨勢集團進行了校企交流，參觀了濟南二機床集團有限公司和山東浪潮集團，進行實地觀摩和研討。
4月14日舉行了2017年度職業(yè)院校教師國家級培訓(xùn)高職電子信息類、中職信息技術(shù)類專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修班交流匯報與結(jié)業(yè)儀式，學(xué)校副院長韓西清、信息與藝術(shù)學(xué)院負責(zé)人出席。學(xué)員們依次對本次研修班培訓(xùn)進行了體會交流分享，這是一場思想的盛宴、觀點的爭鳴，更是一次心靈的溝通。最后，韓西清副院長和信息與藝術(shù)學(xué)院負責(zé)人分別為高職和中職學(xué)員們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。
本次培訓(xùn)，中職、高職各為期28天，通過聘請知名專家、一線專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)專家，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的工學(xué)交替式培訓(xùn)方式，重點培訓(xùn)包括專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計與開發(fā)、團隊組織與引導(dǎo)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣、教研科研方法等專項內(nèi)容，請專家擔(dān)綱，有精彩案例，重現(xiàn)場教學(xué)，設(shè)團隊解析，使參訓(xùn)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)所需要的專業(yè)知識、實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，全面提升專業(yè)帶頭人的領(lǐng)軍能力，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
