學(xué)生綜合素質(zhì)是否優(yōu)秀，就業(yè)質(zhì)量是否能邁上新的高度?這與學(xué)校本身的硬件保障、師資團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)模式都緊密相關(guān)。多年來(lái)，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，更新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展新型學(xué)科，探索人才培養(yǎng)模式改革。為學(xué)生培養(yǎng)提供了有力保障。
未畢業(yè)即被高職院校聘為教師
"專(zhuān)科學(xué)生還未畢業(yè)就當(dāng)上了大學(xué)老師，你相信嗎?"2015年年初，這樣的事情就真實(shí)發(fā)生在了重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院地測(cè)學(xué)院的幾位學(xué)生身上。
付孝均就是其中一位，他現(xiàn)在讀于地質(zhì)與測(cè)繪工程學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)，還未正式畢業(yè)的他卻已經(jīng)在重慶廣播電視大學(xué)工程測(cè)繪專(zhuān)業(yè)擔(dān)任起專(zhuān)職教師。2014年6月，付孝均代表重慶市參加了在河南開(kāi)封舉辦的2014年全國(guó)職業(yè)院校測(cè)繪賽項(xiàng)技能大賽，在比賽中榮獲二等水準(zhǔn)測(cè)量一等獎(jiǎng)、工程施工放樣一等獎(jiǎng)、1:500數(shù)字測(cè)圖三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。
"這些獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為我?guī)?lái)了榮譽(yù)，還讓我找到了工作。"付孝均說(shuō)，獲獎(jiǎng)歸來(lái)，消息便在重慶各大高職院校間傳開(kāi)了，當(dāng)時(shí)重慶廣播電視大學(xué)工程測(cè)繪專(zhuān)業(yè)正好需要實(shí)訓(xùn)教師，就首先找到了他。
總結(jié)自己的3年大學(xué)生活，付孝均說(shuō)："學(xué)習(xí)是我的天職，不論是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作與知識(shí)的應(yīng)用，我都會(huì)認(rèn)真面對(duì)。"
其實(shí)，付孝均未畢業(yè)就當(dāng)上大學(xué)老師的事情并不是一個(gè)偶然，這與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式不無(wú)關(guān)系。據(jù)了解，學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，首先定義為要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)人，再把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的職業(yè)人。為達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)組織策劃各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)及艱苦細(xì)致的教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生思想成熟成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)三年的持續(xù)教育，讓畢業(yè)生成為誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、遵規(guī)守紀(jì)、善于交往、有責(zé)任心的社會(huì)人。