近日，最高法發(fā)布人民法院反家庭暴力典型案例（第二批）。其中一則案例引發(fā)關(guān)注，16歲女生因未考上985大學(xué)，遭父親家暴，向法院申請人身安全保護令。人民法院經(jīng)審查認為，申請人吳某某有遭受家庭暴力或者面臨家庭暴力現(xiàn)實危險，其申請符合人身安全保護令的法定條件。
中國家長關(guān)注如何讓孩子學(xué)習(xí)好，最喜歡研究如何讓孩子愛學(xué)習(xí)。殊不知，孩子愛學(xué)習(xí)不是成人培養(yǎng)出來的，不愛學(xué)習(xí)才是成人培養(yǎng)出來的。實際上，不愛學(xué)習(xí)的孩子，是父母用打擊法、期待法和包辦法培養(yǎng)出來的。
對孩子嚴格要求的父母常用打擊法，具體操作上有兩種類型。
第一種是零敲碎打法，即一一指出孩子學(xué)習(xí)過程中所有行為上的毛病，比如“這個字寫得真難看”“這次考試又比上次差”“你總是寫錯別字”等，不斷讓孩子感受自己行為上的錯、錯、錯，達到讓孩子失去自信的目的。
第二種方式是整體打擊法。兒童的自我認識依賴于成人的評價，“你腦子進水了？豬一樣”“你就是學(xué)不好數(shù)學(xué)”“我看你就是不行”“我怎么生了你這么個娃？”“你跟某某某就是沒法比”等貼標簽的方式，不斷讓孩子確認自己秉性天賦的差、差、差，摧毀他的自尊，挫敗他的自信。
打擊法最直接的效果就是孩子很快放棄努力，承認“反正我是不行的”。如果在外人甚至眾人面前使用打擊法，摧毀孩子自信的效果就更加明顯。
認為自己的人生很成功或很不成功的父母常用期待法。如果孩子的努力沒有達成父母的期待，多數(shù)父母會轉(zhuǎn)用零敲碎打“打擊法”，少數(shù)修養(yǎng)好的也難以掩飾失望和傷心。孩子會因內(nèi)疚而加倍努力，廢寢忘食也要達成父母的期待。期待法會讓孩子喪失對學(xué)習(xí)的熱情與主動。即使有些孩子終于努力達成了父母的理想，卻喪失了自己的存在感，潛意識里充滿了憤怒。這種孩子一旦離開父母就可能再也不主動學(xué)習(xí)，上了大學(xué)也會成為大學(xué)校園里終年閑玩的學(xué)生。
有愛、有錢、有閑的父母（特別是全職媽媽）常用包辦法，凡事盡可能包辦代替。指導(dǎo)寫作業(yè)，代為整理書包，請家教、報補習(xí)、選專業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)代勞。生活上更是照顧得無微不至，包辦法的三大效果是剝奪孩子的成就感、失敗體驗和獨立性。
先賢孟子早就告誡我們，欲行大事，“有所為而有所不為”。教育孩子更要認清這一點，生命如一粒種子，有其自身成長的動力和規(guī)律。在這個急功近利的時代，家庭教育要做減法而不是加法。