“后高考心理”怎樣調(diào)節(jié)?
北京石油化工學(xué)院心理健康咨詢中心主任王恪
“十年寒窗無人問,一朝成名天下知”,伴隨著緊張的高考的結(jié)束,為了考取更好的大學(xué)而進(jìn)行的十余年努力也告一段落。在高考前,學(xué)校、家庭一切以高考為重。教師、家長(zhǎng)對(duì)考生的關(guān)懷無微不至,敏銳地察覺考生的情緒波動(dòng),積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)??忌诟呖记皞涓袎毫?,但目標(biāo)是明確的、生活是充實(shí)的。隨著最后一門考試的結(jié)束,教師和家長(zhǎng)也放松下來,往往忽視了高考后考生的心理需求。
如今,越來越多的考生和家長(zhǎng)開始關(guān)心高考之后怎樣度過的問題。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn),考后發(fā)生心理危機(jī)的概率高于考前。社會(huì)、家庭對(duì)“后高考心理”越來越關(guān)注,對(duì)考生考后的心理調(diào)節(jié)也越來越重視。
高考之后到進(jìn)入大學(xué)期間,考生既留戀高中生活和伙伴,又期待即將到來的大學(xué)生活,同時(shí)對(duì)未來感到迷茫……各種各樣的情感夾雜在一起,是一個(gè)比較特殊的心理轉(zhuǎn)型時(shí)期。
進(jìn)入大學(xué)前,考生會(huì)在兩個(gè)時(shí)段有較大的情緒波動(dòng),容易出現(xiàn)心理問題:高考結(jié)束,得知錄取結(jié)果。這與考生高考的發(fā)揮密切相關(guān)。有些考生因?yàn)榘l(fā)揮不好,成績(jī)與自己的期望差距較大,產(chǎn)生焦慮和自責(zé),還要面臨周圍親朋好友的詢問和父母的不滿,容易情緒低落。有些考生在等待錄取通知的時(shí)候,忐忑不安,備受心理煎熬;錄取結(jié)果不理想時(shí),往往面臨兩難的選擇:復(fù)讀考取更理想的學(xué)校,還是直接進(jìn)入不是自己最理想的大學(xué)就讀。這兩個(gè)時(shí)間段常見的心理問題包括:無聊心理、焦慮自責(zé)心理、絕望心理、迷茫心理、放縱心理等。
高考之后的考生,往往容易陷入迷茫,有的考生表示:“現(xiàn)在特別茫然,高考前所設(shè)想的各式放松行動(dòng)都沒有興趣去做,看一天電視也不知道演的是什么”;也有考生“徹底放松”,通宵達(dá)旦地上網(wǎng)、K歌。家長(zhǎng)對(duì)孩子高考之后的生活,既感到輕松,又感到不安,覺得應(yīng)該放松,但又對(duì)天天熬夜后睡到自然醒的不規(guī)律生活狀態(tài)感到擔(dān)心。家長(zhǎng)一方面想讓考生放松,另一方面又對(duì)考生把時(shí)間浪費(fèi)在游戲上感到不滿。
其實(shí)這段時(shí)間,重要的是安排一些有意義的事去做,替代那些不好的事和不良生活規(guī)律,而不是不斷糾結(jié)。
首先,雖然高考結(jié)束了,還是要有規(guī)律地生活作息。習(xí)慣的力量,超乎我們的想象。奧地利心理學(xué)家洛倫茲養(yǎng)過一只貓,每天在二樓給它喂食。這只貓養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,上樓吃東西時(shí)都是走“S”形路線。有一天,洛倫茲因?yàn)榉浅C?,忘記了給貓喂食,等他想起來時(shí),已經(jīng)比平時(shí)每天的固定喂食時(shí)間晚了很多。當(dāng)洛倫茲打開房門時(shí),他的貓急匆匆地呈直線式迅速?zèng)_上二樓,但是它卻并沒有直接吃食物,而是圍著食物打轉(zhuǎn),好像很焦慮的樣子。過了一會(huì)兒,這只貓沖下一樓,之后按照平時(shí)的習(xí)慣,沿著“S”形路線上樓,然后開始心滿意足地吃食物。動(dòng)物如此,人亦有相似性。人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,要改變也是很難的,需要付出很多努力。
其次,考生可在高考后進(jìn)行一些新的學(xué)習(xí)。比如利用高考之后的時(shí)間,去讀一些自己一直想讀又沒有時(shí)間讀的名著;可以在確認(rèn)安全的前提下,與朋友或者家長(zhǎng)一起去旅游;也可以參加一些社會(huì)實(shí)踐,打打工、做做義工,體驗(yàn)一下不同的生活,多方位了解社會(huì),增加人際交往的實(shí)踐;也可以利用近三個(gè)月的時(shí)間,參加一些提高藝術(shù)修養(yǎng)或技能的集中培訓(xùn)班。
最后,制訂合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃,并貫徹實(shí)施,考生才能調(diào)整好考后心理狀態(tài),不至于出現(xiàn)問題,順利迎接大學(xué)生活。